مطالعه رابطه عزت نفس ودشواری در خواندن در دانش آموزان دختر و پسرپایه دوم مقطع ابتدایی شهر آمل

چکیده: مشکلات خواندن مهم ترین عامل عدم موفقیت در مدرسه دانسته شده است و در واقع ساده ترین نشانه ای است که با کمک آن می توان شکست کودک را در بسیاری از زمینه های تحصیلی پیش بینی کرد خواندن پایه مشترک موفقیت در تمام زمینه های تحصیلی است و باید اهمیت خاصی برای آن قائل شویم این پزوهش به منظور بررسی رابطه عزت نفس و دشواری در خواندن در دانش آموزان دختر و پسر پایه دوم مقطع ابتدایی شهر آمل و با هدف یافتن تفاوت میزان عزت نفس در کودکان دارای دشواری در خواندن و عادی و همچنین یافتن رابطه بین جنسیت و میزان عزت نفس در دانش آموزان دارای دشواری در خواندن انجام شد. روش تحقیق توصیفی، که به صورت پیمایشی (survey) انجام گرفته است جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش را دانش آموزان دختر وپسر پایه دوم ابتدایی مدارس دولتی وغیر دولتی شهر آمل در سال تحصیلی 88-1387 تشکیل می دهد در این جامعه 240 دانش آموز (120 دختر و120 پسر) به عنوان نمونه آماری پژوهش به روش تصادفی چند مرحله ای خوشه ای انتخاب شده اند وبا استفاده از پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و چک لیست اختلال خواندن مورد بررسی قرار گرفتند برای تحلیل داده ها از روش مقایسه میانگین ها(آزمون tمستقل) استفاده شد نتایج حاصله نشان داد - بین میانگین عزت نفس در دو گروه (دارای دشواری در خواندن و عادی) اختلاف معنی دار وجود داشت و افرادی که دارای دشواری در خواندن بودند عزت نفس پایین تری نسبت به افراد عادی داشتند. - بین میانگین عزت نفس دو گروه پسر و دختر که دارای دشواری در خواندن هستند اختلاف معنی دارای وجود داشت و عزت نفس پسران دارای دشواری در خواندن از دختران بیشتر بود.